嚮。

回覆一下上次那篇Vous vous appelez comment?。
老實說那篇打得落落長的文章，我並沒有意料到會有那麼多人看到....OTL

其實並沒有你們想像中的那麼嚴肅，它也算是一篇Murmur罷了；
說真的，真正黑暗的東西我也不會打在網誌上XD那篇只是因為心裡累積過量的東西，想稍微吐出來一點而已。

簡單的說，只是一篇吐完我心情會比較好的文章。所以請不要從此以後跟我說話戒慎恐懼，怕更增加我心裡的Shadow，並不需要那麼over，一臉正經地問我說
「那你到底想要什麼？」也可以省略，因為我很難回答 (囧)


以上是澄清，當然還是謝謝有這麼一群關心我的人。
為了怕這篇文章太空虛，以下是我這兩個禮拜看到的有點正經的東西，跟看倌們分享一下感想。嫌囉嗦的可以到此行就結束了~


新聞：教部：不當體罰最重可解聘

　上禮拜的演說與辯論課，老師要我們決定開放式辯論主題，其中一個就是關於體罰的議題。

　體罰的禁止與否，其實並沒有一個很明確的標準來衡量「它到底對不對」，原因是在於每個人對「體罰」的定義多多少少都有些不一樣。有聽過上一代因為考試考不好被老師打得稀巴爛，家長聽到不到不阻止反而還「督促」老師管教嚴厲一點；有聽過這幾年老師做幾個小動作，不但被討厭老師的學生稱為「體罰」，更有人說是「性騷擾」。

　俗話說，不打不成器。在漫畫《獵人》中，我們知道「氣」可以由修禪自身悟得，但如果有人以外力強加之，更可以在旦夕間便感受到自己的「氣」，並學會如何控制它；在《七龍珠》中我們知道，其實舞空術一般人也是練得起來的，但是如果沒有悟飯的提點，碧兒也沒辦法那麼快就飛上天去。提倡「人性本善」的孟子，或許在心底也會默默地同意，如果加了根棒子，我們乍見一個人掉入井裡，會更迅速地把他救起來。一根愛心小手往手心揮過去的剎那，手掌的受器將感覺經過神經傳達到中樞神經，再傳給大腦，告訴你：這樣是不對的。然後在循規中漸漸學到，當初那樣做為什麼是錯的，有可能當時沒有師長的阻止，後果會不堪設想。

　然而第一個提倡廢體罰的人也有他的道理──有些老師實在管教的太過當了。過當的例子不勝枚舉，我也不多說明了。我想這也是為什麼現在體罰還沒有恢復的原因。另一個角度來說，現在許多老師的思考模式也詭異的出奇，面對學生問題EQ管理又不當，才會在一怒之下做出了上新聞頭條的舉動。面對像這樣的新聞，想當然爾，家長怎麼還感對會體罰的老師安心呢？

　當然現在家長對兒女的過度呵護也是原因之一。但我想，在一味希望體罰制度恢復之前，在謾罵對兒女的過度保護之前，是不是也該檢討一下為什麼現在的老師會變得這麼「不像老師」？





　另一個討論到的辯論題目是「回復師範體系才具有教師資格」。班上同學99%都持正方意見，只有我一人例外。同學們的想法不難理解。現在各大學，只要修習了教育學分，出來之後一樣都可以教書，於是教師名額大增，流浪教師因此愈來愈多。為了保障自己的就業利益，回復師範體系才具有教師資格這個論點，當然是受師大同學所支持的。

　但我卻認為不能這麼自私。並不是說我多有博愛精神，而是我認為來自不同環境的教師，可以給學生不一樣的東西。我遇過一位台大畢業的物理老師，他教得不怎麼樣，但上課有另一種趣味；我遇過一位成大畢業的化學老師，他看似上課隨意又有點變態變態，但是教給我們的卻是精華中的精華。另外，師大許多都是自產自銷的教授，將同樣的思想「代代相傳」，如果每位老師都是如此的話，那不就會有思想同化、一同腐壞的可能？就像一鍋炒飯，剛炒好的時候也許好吃，但如果連炒了幾十年，還能不能吃就很難說了。因此，若適時地有著「調味劑」、「配菜」，或甚至「換到主菜」，也許我們吃到的，就會是另類地可口。

　至於造成流浪教師眾多的弊病，我想並不完全足夠拿來當恢復舊制的藉口，而應該說在開放師資的當初，並沒有設想好今日的結果，設計適當的配套措施，例如總人數控管等。這就是一個明顯政府沒想好完整方案便實施的例子了。

　當然，後見之明誰都會說。面對既成的時局，也不該光嚷嚷要不要恢復的問題，還是應該充實自己的實力，以俟機會的來臨。畢竟，沒有不景氣，只有不爭氣，不是嗎？